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五年级青岛数学教案
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的人教版小学数学五年级上册全册教案，希望对大家有所帮助。
2024五年级数学教案优秀 篇1教学内容：义务教育教科书五年级下册第二单元第10页例2.
教学目标
知识与技能：掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。
过程与方法：通过自主探究的活动，培养学生的推理、观察、概括能力。
情感态度与价值观：渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。
教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。
教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。
教学准备：微视频、微练习题
教学流程：
一、 导入：
昨天同学们已经看了微课视频，微课视频主要内容是什么？你学会了什么？还有那些不懂得的地方？你有什么问题想要在课堂上解决的？
这节课我们带着大家的问题一起再学《3的倍数特征》，板书课题。
二、新授课
我们已经掌握了2和5的倍数的特征，根据什么来判断的？
同学们猜测一下：什么样的数是3的倍数呢？
1、个位上是3、6、9的数是3的倍数吗？
你能举出相反的例子吗？（学生举例）
2、圈数探索：（下面请大家拿出百数表，在百数表中圈3的倍数。快速浏览一遍所圈的数，说说3的倍数个位上可以是哪些数字？
3、提问：像判断2和5的倍数那样，只看个位上的数字来判断3的倍数，行不行？
4、换位探索：引导发现3的倍数与数字的顺序无关。
（1）老师发现一个有趣的现象：百数表中有些数，比如27和72，都是3的倍数，像这样的数你还能说出几对来吗？这说明什么？（如果一个数是3的倍数，那么调换各个数位上数的顺序，同样还是3的倍数。）
（2）再出示几个3的倍数（三位数），交换各数位上数的.顺序，让学生检验是不是还是3的倍数。
到底怎样的数是3的倍数呢？
（3）观察百数图3的倍数的特点，斜着看，你有什么发现？
（4）学生汇报发现规律斜着看，3的倍数各位上数的和是3的倍数。
（5）看书验证（师：看书，验证自己的看法是否正确，并一边看书一边划出关键的词语。）
5、教师小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数是3的倍数。
三、微练习题讲练。
查看更多>>作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的人教版小学数学五年级上册全册教案，希望对大家有所帮助。
五年级人教版数学教案 篇1教学目标：
1、 使学生能够运用分数表示可能性的大小，自主的设计一些活动方案。
2、 对实际生活中的事件和现象，学生能运用可能性的知识进行合理地解释。
教学重点：
在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出自主设计方案。
教学难点：
让学生自主设计活动的方案
教学过程：
一、课前谈话
教师做自我介绍。（生自由介绍）
你们学校五年级有几个班啊？咱班被选中和老师一起来上课的可能性是多少？（生答）嗯，很难得！
这次讲课活动啊，共有55位数学老师参加，那老师被抽到给你们上课的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性这么小的情况下，老师有幸为你们上课，这个机会更难得！所以老师觉得，我和你们真的很有缘分，你们觉得呢？那么，就让我们好好的珍惜这份缘分，好好的利用这一节课的时间，可以吗？
二、创设情境
同学们啊，你知道马上就要到什么节日了吗？（生：圣诞节）圣诞节这天你最盼望的是什么啊？（收到礼物）
今天老师也给你们准备了礼物，想要吗？只可惜，老师准备的礼物不够，那我们不如玩个幸运摸奖游戏，试试你的运气，怎么样？摸到红球的同学可以得到老师准备的礼物哦，谁愿意来试一下？（生摸球）
老师这个盒子里放入了1个红球、两个白球、三个红球，通过游戏想一想，摸到红球的可能性是多少？（生答）怎么想的？
师：在游戏中我们运用上节课所学的知识知道了“摸到红球的可能性是六分之一，像这样好玩又有趣的游戏你能设计吗？那今天这节课我们就来当一次小小设计师。
（板书——设计活动方案）
三、探究新知
设计活动一
（1）刚才只有x位同得到了礼物，可是老师很想把这些礼物都送给大家，那么怎样往盒子里放球，会使你们摸到红球的可能性大一些呢？（生陆续举手）看样子，有的同学已经有了自己的想法，下面就以小组为单位，把你的想法与小伙伴们交流，看你们能设计出什么样的方案？开始吧！
（2）小组活动，师巡视指导。
（3）哪个小组愿意到前面来汇报一下你们的.设计方案？
（4）生分组汇报。
设计活动二
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我们听了一场关于“五年级青岛版数学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
五年级青岛版数学教案(篇1)1. 主题：小学数学思维导图
思路：
1）思维导图的概念及作用；
2）数学思维导图的制作方法；
3）数学思维导图的实例；
4）数学思维导图的应用。
小学数学思维导图
一、思维导图的概念及作用
思维导图是一种用于辅助思维的图形表达方式，是由核心关键词或主题展开，以一种树状图形式展开的思维工具。思维导图可用于汇总、整理、组织、记忆和分享信息，帮助个人、小组和企业更好地思考和创新。
二、数学思维导图的制作方法
数学思维导图可以用手画，也可以用电脑绘制。绘制数学思维导图需要遵循以下步骤：
1）选择主题或核心关键词；
2）从主题或核心关键词出发，写出与之相关的部分关键词；
3）进一步展开关键词，写出更多的相关关键词；
4）对各个关键词之间的关系进行展示和标记；
5）在思维导图中加入注释、标签、颜色等辅助信息。
三、数学思维导图的实例
例1：如何解决初中数学中的二次方程？
示意图如下：
例2：如何求一个矩形的面积？
示意图如下：
例3：如何通过计算器求出自然对数？
示意图如下：
四、数学思维导图的应用
思维导图可以应用于数学学习、计算机编程、团队协作，及知识管理等领域。在数学学习中，思维导图可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识，同时也可以帮助学生解决相关的数学问题。
2. 主题：小学数学应用题解题技巧
思路：
1）学会分析、理解应用题；
2）把握应用题解题的步骤；
3）掌握解题技巧；
4）切实提高解题水平。
小学数学应用题解题技巧
一、学会分析理解应用题
应用题是数学学习中非常重要的一种形式，通过应用题，学生可以在实际问题中应用数学知识，提高数学解决问题的能力。但是因为应用题的问题非常复杂，所以学生在解题时必须要经过清晰的思考和分析。
二、把握应用题解题的步骤
在解应用题时，学生应该掌握以下步骤：
1）通读题干，理解问题和条件；
2）列出符号或方程式；
3）进行相应的计算，并找寻答案；
4）检查答案，确定解答是否合理。
三、掌握解题技巧
在应用题解题过程中，学生需要掌握以下技巧：
1）学会转化问题，把复杂的问题转化成简单易懂的数学问题；
2
查看更多>>老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教师进行教育教学工作的重要保障。小编为您精心挑选的“人教数学五年级教案”或许能够满足您的需求，感谢您对本文的阅读还请收藏！
人教数学五年级教案 篇1教学难点：
为突显人物特点而进行的外貌描写。
教学过程：
一、聊天启眸，激发兴趣：
师：初次课堂，咱们问声好吧，同学们真好！
生：老师--真好！
（听课老师笑）
师：同学们真精神！都下午第三节课了，还这样精神饱满，了不起！老师送你们一个笑话。（笑话略）
生：哈哈大笑。
师：同学们真会笑！每个人的笑容都不一样，每一张笑脸都外貌描写
教学内容：
写一个人，通过人物外貌的描写，表现他（她）某一方面的特点。写完以后互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。（人教版小学语文五年级下册第七单元习作训练点之一）
教学目标：
1．让学生通过抓住人物特征来进行外貌描写，表现人物的特点，学习写人的方法。
2．培养学生认真观察、修改作文的习惯，引导学生在修改中提升习作水平。
教学重点：
抓住特征描写人物外貌表现人物特点。
像一朵美丽的花儿。同学们看看老师的笑脸有什么特征？
生：老师的眼睛里充满了笑意。
师：眼睛是心灵的窗口，心里快乐，从眼睛里是能够看见的，你的观察真仔细！看看老师还有什么特征？（老师从上到下打一手势）
生：老师身材苗条，犹如十八岁的少女。
（听课老师笑）
师：孩子，你真会说话，我打心眼里乐啊！能说说老师的衣着特点吗？
生：老师穿着黑色的马靴，黑色的裙子，黑色的毛衣--
师：（打断学生的说话补充）简直就是一只黑色的乌鸦飞进了咱们的教室。
生：不是。
师：那是为什么呢？
生：因为老师上身还穿着一件橙黄色的小马夹？
生：不是小马夹，是小西装。
师：哦，这件橙黄色的小西装一穿，老师就像--
生：就像一团火。
生：就像一团燃烧的火！
师：同学们真会想象，希望我的热情能够燃烧你。好了，孩子们，现在用一个词来说说老师留给你的第一印象。
生：幽默。
生：大方。
生：快乐。
生：友好。
……
师：同学们真厉害！不仅有着良好的观察力，敏锐的思维，肚子里还有那么多有趣的词儿。真是不简单！其实，刚才大家所说的就是对老师--“人物外貌的描写”（板书）。
生齐读课题。
师：回想一下刚才你都抓住了老师的哪些方面的特征？（板书：长相、衣着、身材……）“人物外貌描写”最基本的要求就是
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